Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде ведення вікі-сторінок, ведення власних блогів, а ще я впевнена, що  метод проектів дуже ефективний для навчання різних за рівнем навченості учнів.

Я думаю, що залучення учнів до самонавчання, самооцінки та взаємооцінки результатів своєї діяльності сприяє засвоєнню навичок ХХІ століття.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самій системі освіти, так і зміни у вчителів по організації навчального процесу. Згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Інтернет - це велика сила, але ніколи не слід забувати про безпеку в Інтернет!!!!!

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, зрозуміти, як я можу допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні та як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів

Модуль 8. Рефлексія

Ефективний спосіб заохотити дітей та не дати втратити їм натхнення  за перших помилок. Доброзичливим критиком мусить бути не лише вчитель, а і всі члени творчої групи. Це складно на перший погляд, але якщо дотримуватись всіх правил, які треба скласти перед роботою над проектом(загальні), а потім перед кожним заняттям. Як правило, позиції доброзичливого оцінювання діти охоче складають самі і не треба користуватися готовими шаблонами. Треба звикнути до того, що далеко не всі учасники групи зможуть робити це добре, або взагалі оцінювати когось на аудиторію, але в кінці проекту кожен вже зможе коректно оцінити своїх друзів по команді та сприйняти зауваження інших. І це буде спільною перемогою.

Модуль 7. Рефлексія

Ключове питання даного модуля " Як можна ефективно використовувати інформаційно- комунікаційні технології  для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?"
Працюючи у модулі я ознайомилась з призначенням, можливостями та завданнями різних видів презентації навчальної дослідницької діяльності учнів. Модуль допоміг мені оцінити власний навчальний план вивчення теми з точки зору його доцільності та ефективності,  відповідності завданням формування в учнів навичок 21 століття та розвитку мислення вищих рівнів. Корисним для мене був матеріал щодо ролі учня в стратегіях оцінювання власної діяльності. Я навчилася створювати учнівську презентацію з метою оцінювання реальності поставлених перед учнями завдань та демонстрації прикладу представлення результатів власної діяльності. Найважчим для мене ,напевне, є рівноцінний розподіл обов'язків між учнями в процесі роботи над презентацією.